jueves, 11 de junio de 2020
miércoles, 10 de junio de 2020
ACTIVIDAD DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Problemática a abordar: “Concientización sobre la necesidad de la educación emocional”
Descripción de la actividad: Los alumnos, divididos en grupos, buscarán información acerca de las emociones, puntualizando sobre sus beneficios y la necesidad de reconocerlas y poder gestionarlas, teniendo en cuenta las indicaciones del docente, recolectarán la información relevante y pertinente en un archivo de google drive por grupo, de manera que puedan trabajar de forma colaborativa y solidaria, y finalmente cada grupo presentará a toda la clase la información recolectada, seleccionada y analizada en un slideshare. Esta actividad busca el desarrollo de habilidades en la búsqueda de información en la web por parte de los estudiantes, llegando a una óptima curación digital de contenidos.
Fundamentación: En la sociedad de conocimiento en la que vivimos se genera y consume muchísima información diariamente, a tal punto de estimar a la abundancia de datos como motor de las nuevas sociedades. Pero según Shannon y Weaver (1959) el exceso de información ya no es señal, más bien es interferencia o ruido. Desde este punto de vista, la abundancia de información se convierte en un problema porque la atención se vuelve un recurso escaso y se reduce la capacidad de realizar un análisis detenido. Al trasladar esto al escenario educativo, es evidente que la escuela tiene el gran desafío de brindar a los estudiantes habilidades para la búsqueda de información en el océano que representa la web de hoy en día. Es ahí donde aparece la “curación” que es el proceso de organizar, evaluar, seleccionar, utilizar y reutilizar materiales digitales (Penn State University Libraries, 2014). En los tiempos que trascurren la curación es un método de supervivencia.
Criterios para la búsqueda de información:
• Utilización de buscadores usuales, como por ejemplo: Google.
• Contrastación de tres o más páginas sobre la información que se busca.
• Relacionar la información encontrada con situaciones de la vida cotidiana.
• Búsqueda en páginas confiables. Para ello tener en cuenta: quien edita la información, si la información es actualizada, cuáles son sus fuentes y qué tipo de información comparte la página.
• Contemplar las trayectorias de quienes hacen el abordaje del tema.
Herramientas a utilizar para recopilar la información encontrada: Google drive
Herramientas para presentar la información y las posibles soluciones: Slideshare
Materias que podrían vincularse con la temática del proyecto: Al ser un contenido transversal todas las materias del curriculum podrían vincularse.
ACTIVIDAD: RECONOCIENDO EMOCIONES
Completar el cuadro a partir de lo que se ve en el video y de la experiencia personal:
| Situación | Emoción | ¿Cómo reacciona el cuerpo frente a emoción? | ¿Me doy cuenta lo que estoy sintiendo? | ¿Soy capaz de controlarlo? ¿Cómo? | ¿Que hago frente a esta situación? |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 |
Finalmente,
compartir una reflexión sobre lo trabajado en el muro destinado para ello.
CACERÍA O BÚSQUEDA DEL TESORO
En este apartado vamos a trabajar con la propuesta didáctica: Cacería o Búsqueda del Tesoro
Esta actividad consiste en qué vayan recorriendo los sitios web propuestos,
con el objetivo de ir respondiendo la guía de preguntas que aparece
a continuación.
Finalmente deben responder la "Pregunta Final Integradora" en el muro de la Cacería.
INTRODUCCIÓN:
En este apartado vamos a trabajar con la
propuesta didáctica: Cacería. La actividad consiste en qué vayan recorriendo
los sitios web propuestos, con el objetivo de ir respondiendo la guía de
preguntas. Finalmente deben responder la "Pregunta Final Integradora"
en el muro de la Cacería.
SERIE DE PREGUNTAS:
¿Qué es el estrés? ¿Cómo se manifiesta? ¿A
qué se puede deber? ¿Cómo se puede tratar?
¿Qué es la depresión? ¿A qué se puede
deber? ¿Cómo se puede tratar?
¿A qué se debe el suicidio?
SITIOS A CONSULTAR:
https://www.monografias.com/trabajos93/estres-jovenes/estres-jovenes.shtml
https://madreshoy.com/ayudar-adolescente-estresado-ansiedad/
https://www.arenapublica.com/articulo/2017/05/22/5773
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/suicide
https://elpais.com/elpais/2019/05/31/planeta_futuro/1559339527_948105.html
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression
https://medlineplus.gov/spanish/teendepression.html
PREGUNTA FINAL INTEGRADORA:
¿Cómo se relaciona la estadística con las
enfermedades vistas?
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Luego de realizar la Cacería, en grupos, deberán presentar la información consultada en los sitios sugeridos utilizando gráficos estadístico...
